В одном из детских садов Уссурийска педагоги поставили с детьми спектакль «Сказка — Банк Теремок». Постановка знакомит малышей с профессиями банковского сектора и открывает мир финансовой грамотности. По задумке педагогов, такой формат поможет детсадовцам развить творческие способности и параллельно посеет зерно рационального обращения с капиталом, которое прорастёт в финансовое благополучие в будущем.
Теремок уже не тот!
Кассир — Мышка-норушка, инкассатор — Лягушка-квакушка, директор по развитию — Лисичка-сестричка… И медведь во главе сказочного банка. В новой версии сказки «Теремок» не развалился, но стал процветающим, исправно функционирующим лесным учреждением. В процессе подготовки постановки дети не только выучили слова, несвойственные для детсадовского пространства, но и узнали, что из себя представляет та или иная должность в банковском секторе. И это не считая стандартных профитов в виде тренировки памяти, развития фантазии, артистизма, раскрепощения, умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми и развития речи дошколят в целом.
«Каждый год мы, педагоги, подбираем новые форматы, чтобы увлечь детей. В 2024-м моя группа (4–5 лет) полюбила театральные сценки по сказкам — так мы развивали интерес к чтению. А в 2025-м, когда детям исполнилось 5–6 лет, я задумалась: как объяснить им финансовую грамотность? Ответ пришёл сам собой — через игру. Тем более, мои воспитанники сами спрашивали: «Когда будет новая постановка?», — рассказала воспитатель группы № 4 «Бабочка» МБОУ СОШ № 11 г. Уссурийска УГО ПК и автор постановки Екатерина Хилько.
Дети не просто играют — они усваивают, что деньги — это результат труда, цены зависят от качества, накопления помогают в кризис. Параллельно с игрой дети обсуждают профессии, узнают новые слова — так сложные темы становятся осязаемыми. И главный результат: после полугода занятий дети говорят не «купи!», а спрашивают «как накопить?».
«Я читаю, что важно изучать финансовую грамотность с самого детства. У нас не все взрослые могут грамотно руководить финансами, чему они научат своих детей?! Мне идея воспитателя очень понравилась. Когда проходили репетиции, дети задавали много вопросов. Они узнали, что такое банк, кто там работает, для чего он нужен. Я ребёнка воспитываю в направлении финансовой грамотности так: у неё есть копилка. Когда она хочет ту или иную игрушку, я ей говорю — хватит ей или нет. Также у неё есть осознание, нужна ей та или иная игрушка или нет. Объясняю ей, что есть вещи первой необходимости. Например, определённый набор продуктов, необходимость платить за квартиру, воду, свет и т. д. Может, она ещё не всё понимает, но есть результаты. В магазине она никогда ничего не требует. Всегда спрашивает, смогу ли я купить то или иное. Предоставляю выбор в трате своих денег», — поделилась одна из мам.
Сказка ложь, да в ней намёк
По мнению детского нейропсихолога и специалиста по раннему развитию Марины Молодиченко, 5–6 лет — самый подходящий возраст для того, чтобы начать знакомить ребёнка с темой финансов, — в этом возрасте развиваются управляющие функции мозга. Главное — учитывать возрастные возможности мозга и делать обучение естественным и увлекательным: например, использовать ролевые игры («Магазин», «Кафе», «Банк») — помогают понять обмен, ценность денег и планирование; наглядные примеры — копилка, совместные покупки, обсуждение семейного бюджета в простых терминах; сказки и истории — метафоры («Теремок» как пример совместного вложения ресурсов).
«Современные методы раннего развития часто перегружают детей до 3 лет лишней информацией (иностранные языки, чтение), забывая о базовых потребностях. В этом возрасте важнее сенсомоторное развитие и эмоциональная связь с родителями. В отношении детей старшей дошкольной группы целесообразность организации занятий по финансовой грамотности представляется возможной, а в определённых случаях даже необходимой. Если под финансовой грамотностью понимать умение управлять личными ресурсами, рационально и неимпульсивно ими распоряжаться, формировать навыки накопления, то, с точки зрения нейропсихологии, за это отвечают регуляторные, или управляющие, функции мозга. Управляющие функции у детей старшего дошкольного возраста ещё развиваются и не достигают того уровня, который необходим для полноценной финансовой грамотности. Однако, как и другие навыки, они формируются постепенно, в соответствии с определёнными этапами. Именно дошкольный возраст (4–6 лет) является периодом активного развития этих функций, когда закладываются их основные компоненты: тормозной контроль (способность сдерживать импульсивные реакции), увеличение объёма рабочей памяти (возможность удерживать и обрабатывать больше информации и следовать инструкциям), когнитивная гибкость (умение переключаться между разными правилами) и метакогнитивные навыки (осознание своих мыслей и планирование)», — подчёркивает Марина Молодиченко.
Главное, подчёркивают специалисты, делать это без перегрузки, сохраняя баланс между обучением и другими важными занятиями. Главный показатель, который стоит учитывать, — детский интерес. Импульс к изучению любого предмета, и финансовой грамотности в том числе, должен идти от самого ребёнка. Если интерес «фальсифицировать», то можно просто отбить интерес к обучению. И тогда, как результат, мы получим вовсе безынициативного и нежелающего развиваться ребёнка. Чтобы этого не произошло, советует федеральный эксперт АСИ в области образования и человеческого капитала, игропрактик и руководитель частной школы Дмитрий Ижболдин, надо «подкладывать» полезные знания под запрос ученика.
«С какого возраста надо вводить в тему финансов? А ни с какого! Если речь идёт о неформальном образовании, нет однозначного ответа. В формальных классических системах — это первый, второй класс, когда начнётся математика. А вот начинать погружать можно, как только возникнет интерес. Поверьте, вы увидите этот момент, дети не будут никогда игнорировать деньги. Они на сегодняшний день все хотят что-то покупать. Ведущая деятельность — игровая. Например, у нас в школе есть банальная практика: каждую пятницу дети тратят 323 рубля. Такая неровная сумма, но приятная. Что это значит? Каждую пятницу они ходят в магазин и покупают всё, что хотят, а педагоги им «сыпят» задачек. Свыше 323 рублей нельзя потратить. И дети учатся думать: что потратить, что осталось, можно отложить, накопить. Это и есть стартовая финансовая грамотность. Называем ли мы, педагоги, её финансовой грамотностью? Нет. Мы это называем обстоятельством жизненным, которое вынуждает считать, изучать цифры, математически погружаться, думать о своих интересах, «хотелках». Здесь очень важно ещё выбор предоставить, иначе младшие не выберут это делать», — отмечает эксперт.
Что посеешь в детстве — то и пожнёшь во взрослой жизни
На необходимость как можно раньше и обстоятельнее озадачиться финансовой грамотностью напрямую указывает и статистика: по данным ЦБ, несмотря на то, что средний уровень финансовой грамотности населения растёт и в 2024 году достиг своего исторического максимума, он всё ещё остаётся средним — 55 баллов из 100. А показатель инвестиционной активности за последние два года не вырос и остался на уровне 13%.
В России, Приморском крае и в Уссурийском ГО в частности обстоятельно за финграмотность подрастающего поколения взялись с прошлого года. По словам специалистов управления образования и молодёжной политики администрации Уссурийского городского округа, на данный момент мероприятия по финансовой грамотности проходят во всех общеобразовательных организациях, на территории 37 учреждений. Популярнее всего среди дошколят игровые наборы «Магазин», «Банк», «Семья», которые позволяют детям в интерактивной форме имитировать финансовые операции. В процессе игры дети учатся считать деньги, планировать покупки, сравнивать цены, делать выбор. Кроме того, в детских садах проводятся занятия, посвящённые обсуждению профессий и вкладу людей разных специальностей в экономику общества. Дети узнают о том, как зарабатываются деньги и о важности труда.
«Реализация программ по финансовой грамотности способствует развитию у дошкольников не только экономических знаний, но и таких важных качеств, как самостоятельность, ответственность, умение принимать решения, планировать и рационально использовать ресурсы. Раннее формирование основ финансовой грамотности позволяет детям лучше адаптироваться к современному миру и закладывает фундамент для их успешного будущего», — отметила Елена Сибирцева, заместитель начальника управления образования и молодёжной политики администрации Уссурийского городского округа Приморского края.
В 2025 году взялись за этот вопрос в Приморье ещё более основательно. С этого года финансовые аналитики с ликбезами на тему денег активно посещают школы, колледжи, летние лагеря. Повысить финансовую грамотность сейчас можно и онлайн: Банк России ведёт работу по финансовому просвещению населения в рамках стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года. Уже более 16 тыс. человек повысили свою финансовую грамотность, участвуя в лекциях, уроках, семинарах, мастер-классах и деловых играх, которые проводились непосредственно в Приморье. Всё это, к слову, бесплатно.
«Сейчас финансовой грамотности стало очень много! Дети попали под это в том числе и через финансовое развитие родителей — через личный пример. У нас сейчас много родителей стали более осознанными в этом вопросе и переносят эти знания на детей: как-то стимулируют финансово, дают выбор — дать деньги сейчас или через время, но побольше. Детские банковские карточки появились, в приложении можно изучать тему. Если раньше финансовая грамотность была только в рамках обществознания, как введение в экономику, а сейчас есть прямо образовательный стандарт новый, когда на это выделяют отдельное время в школе под проектом «Мышление и финансовая грамотность». Один из факторов, думаю, — это то, что нам нужна экономика в стране крепкая (с 2014 года у нас Крымский кризис, когда доллар вырос почти в 2 раза), и это 100% правильно», — рассказывает Виктор Пахмутова, независимый финансовый консультант, спикер Российского общества «Знание».
«Финансовая грамотность — это не только про деньги, но и про ответственность. И чем раньше дети научатся основам, тем увереннее будут их финансовые решения в будущем. Игра в банк — первый шаг к финансовой грамотности. Опыт Уссурийска показывает, что даже малыши могут понять основы. Но чтобы вырастить поколение грамотных потребителей, нужны системные решения: программы, обучение воспитателей, поддержка властей. Иначе уроки жизни детям дадут не педагоги, а мошенники и кредитные долги.
А если в недалёком будущем в Уссурийском городском округе заметно вырастут экономические показатели, мы будем знать, что началось всё с «Теремка», который не развалился, как в традиционном варианте, а стал процветающим лесообразующим предприятием.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
